A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/ Lí do chọn đề tài:
Sinh hoạt tập thể là một yếu tố quan trọng để duy trì và phát triển các phong trào và đoàn thể thanh thiếu niên trong Nhà trường phổ thông nói chung và mỗi Liên đội, Chi đội nói riêng giúp các em mạnh dạn hơn trong giao tiếp, thân thiện gần gũi nhau hơn trong cuộc sống; đây cũng là yếu tố góp phần không nhỏ trong việc thực hiện chủ đề năm học của ngành Giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực”. Nhưng trên thực tế, ít anh chị Phụ trách nào nắm bắt được cốt lõi của những sự việc hay phải làm gì khi tổ chức sinh hoạt tập thể để phát huy cao nhất hiệu quả của buổi sinh hoạt.
Sau những giờ học căng thẳng và mệt mõi, các em cần đến những phút giây thư giản và sảng khoái. Hầu hết các em đều háo hức chờ đợi các buổi ngoại khoá, các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhưng liệu chúng ta đã đáp ứng một cách trọn vẹn nhu cầu và sự chờ đợi ở các em? Nếu khi đến sinh hoạt các em gặp một anh chị Phụ trách cứ thao thao bất tuyệt hay một anh chị Phụ trách độc diễn suốt buổi sinh hoạt, chúng tôi tin rằng khó tồn tại lâu dài những buổi sinh hoạt như thế. Để cho các em có thể “tiêu hóa” được những bài học về đạo đức, nhân bản, luân lý... chúng ta nên biến những bài học đó thành những bài ca, điệu múa, vở kịch hay trò chơi. Những hoạt động này không những giúp cho các em tiếp thu bài học một cách thoải mái, tự nhiên, mà còn giúp cho các em được vui chơi thư giãn, qua đó chúng ta có thể lồng ghép giáo dục cho các em đội viên-nhi đồng những chuẩn mực đạo đức và rèn luyện lối sống tập thể, hiện đại.
Nhưng làm thế nào để cho những hoạt động như: ca múa hát, giao lưu, vui chơi... đạt được hiệu quả cao? Chúng tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp qua đề tài: “Thực trạng việc tổ chức sinh hoạt tập thể và biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp cho Tổng phụ trách và phụ trách đội thông qua phương pháp tổ chức trò chơi và phương pháp quản trò.”
II/ Mục đích của đề tài:
Mục đích nghiên cứu của đề tài là tìm hiểu thực trạng tổ chức trò chơi sinh hoạt tập thể của các Liên đội, Chi đội đồng thời đề xuất một số phương pháp tổ chức trò chơi giúp cho cán bộ đội có thêm kinh nghiệm và kĩ năng trong việc tổ chức sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp.
III/ Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp tổ chức trò chơi, phương pháp quản trò trong sinh hoạt tập thể ở trường phổ thông.
Khách thể nghiên cứu: Giáo viên TPT đội, phụ trách đội và cán bộ đội trong nhà trường phổ thông cần có kĩ năng tổ chức trò chơi sinh hoạt tập thể.
IV/ Giả thuyết khoa học:
Hiện nay việc tổ chức trò chơi sinh hoạt tập thể ở hầu hết các Liên đội, Chi đội còn gặp nhiều khó khăn và hạn chế, đặc biệt về mặt kĩ năng và phương pháp tổ chức. Do vậy chúng tôi hi vọng đề tài này sẽ góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả tổ chức sinh hoạt tập thể cho cán bộ đội nói chung và TPT đội nói riêng.
V/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc tổ chức trò chơi trong sinh hoạt tập thể, từ đó đề ta biện pháp tổ chức trò chơi và quản trò phù hợp và hiệu quả.
VI/ Phương pháp nghiên cứu:
Đề tài thực hiện thông qua một số phương pháp sau:
- Phương pháp thu thập, tra cứu tài liệu.
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn để đánh giá.
- Phương pháp quan sát sư phạm: Quan sát việc tổ chức trò chơi trong sinh hoạt tập thể.
- Phương pháp xử lí.

B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
CHƯƠNG I.
THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC SINH HOẠT TẬP THỂ
Ở LIÊN ĐỘI VÀ CHI ĐỘI.
Từ lâu, việc tổ sinh hoạt tập thể ở các Liên, Chi đội gắn liền với những trò chơi, đặc biệt là trò chơi mang tính tập thể, trò chơi dân gian. Đây cũng là yếu tố góp phần tạo sự hứng thú thong sinh hoạt học tập và rèn luyện cho đội viên.
Việc sinh hoạt tập thể thường diễn ra thường xuyên trong các ngày học, trong các buổi sinh hoạt kỉ niệm các ngày lễ, như cắm trại, giao lưu văn hoá-văn nghệ... Tuy nhiên hiện nay, ở nhiều Liên đội, Chi đội việc tổ chức vui chơi sinh hoạt đang gặp nhiều khó khăn. Một số giáo viên Tổng phụ trách đội